Este fue el tema del estudio desarrollado por el Colegio Brasileño de Radiología y Diagnóstico por Imágenes (CBR) a través de la Comisión de Enseñanza, Perfeccionamiento y Residencia Médica (CEAR) con el apoyo de varios investigadores. Los resultados completos serán publicados por CBR en los próximos meses, a través de sus canales de comunicación.
Antes de la adopción generalizada de los medios electrónicos, la mayoría de los recursos de aprendizaje médico se basaban en revistas y libros científicos impresos. Actualmente, los dispositivos móviles han facilitado el uso ubicuo de Internet y la comunicación digital y la cantidad de nuevas referencias electrónicas disponibles ahora es enorme.
El estudio comenzó hace aproximadamente un año y fue organizado por el Dr. Rubens Chojniak, entonces Coordinador de CEAR, investigó, a través de cuestionarios enviados por correo electrónico, los hábitos de estudio de residentes, pasantes y especialistas que actúan en el área de diagnóstico por imagen en Brasil. El cuestionario completo recopiló datos relacionados con la carga de estudio, el acceso a materiales didácticos y la investigación sobre la frecuencia de acceso a libros, revistas, sitios web y redes sociales específicos y más populares.
“El conocimiento de la preferencia actual y la frecuencia de uso de diferentes fuentes de información impresa o medios electrónicos para consultas de radiólogos en diferentes etapas de sus carreras y que trabajan en diferentes entornos y tipos de instituciones puede ser útil para sociedades especializadas, coordinadores de programas de capacitación. y los principales servicios de Radiología para definir una estrategia de disponibilidad de recursos educativos”, explica el Dr. Chojniak.
El análisis preliminar de los resultados demuestra que los radiólogos acceden a la información didáctica durante aproximadamente 10 horas a la semana a través de la computadora y los medios electrónicos, principalmente en sitios de Internet educativos gratuitos a los que acceden diariamente la mayoría de los participantes del estudio.
“Este comportamiento se puede explicar por la rutina de este médico que trabaja la mayor parte del tiempo frente a la computadora y la facilidad de acceder rápidamente a la información directamente a través de herramientas de búsqueda, sin necesidad de acceder a libros o revistas impresas o electrónicas o abrir aplicaciones de docencia”, analiza la investigadora.
Los jóvenes en formación dedican más tiempo a estudiar, así como los médicos que laboran en hospitales e instituciones académicas. Situaciones en las que la complejidad de los casos o la dedicación a la docencia y la investigación pueden aumentar la demanda de consultas con material didáctico.
doctor Rubens Chojniak agrega que otro hecho interesante fue el hallazgo de que la mayoría de los radiólogos no tienen acceso a materiales educativos pagados. “Quizás por la gran disponibilidad de contenidos gratuitos en Internet”, concluye.